Años 2004 y 2005

Por qué este trabajo
El objetivo de reforzar la innovación y desarrollo metodológico y pedagógico tiene una gran importancia en el quehacer de la Asociación y de los centros de HETEL.

En septiembre de 2004 se creó una Comisión de Innovación pedagógica, que durante el curso 2004 – 2005 desarrolló un marco de referencia para los centros en relación a 3 ámbitos:

• Perfil del alumno ideal
• Desarrollo metodológico y espacios y medios pedagógicos
• Perfil del profesor

Metodología de trabajo
La metodología de trabajo utilizada fue consensuada por la propia Comisión de Innovación pedagógica al inicio de su trabajo:

• El punto de partida fue la definición del perfil del alumno – objetivo, del alumno ideal. Se definieron los aspectos transversales, comunes, dejando de lado las competencias técnico-profesionales, que varían en función de los estudios que realice. Se define a este alumno como el alumno finalista de Ciclos formativos de grado medio, Bachillerato y Ciclos formativos de grado superior, aunque se entiende que se puede considerar también en general alumnos con un destino de inserción laboral cualificada. Por lo tanto jóvenes o adultos de más de 16 años, que pasan alrededor de 2 años en el centro o bien un tiempo considerable en el marco de la Formación de trabajadores o desempleados.
• Se celebraron sesiones de trabajo mensuales para realizar una puesta en común, consensuar los contenidos y tomar decisiones que permitieran avanzar en el trabajo. Se establecieron tareas para los miembros, que se realizaban en el intervalo entre reuniones
• A lo largo del proceso las contribuciones de los diversos miembros de la Comisión fueron contrastadas con profesores de sus centros respectivos
• Tras elaborar los documentos se llevó a cabo un contraste del trabajo realizado con un colectivo más amplio de profesores y responsables de los centros de la Asociación.

Los documentos desarrollados y el trabajo en su totalidad están a disposición de todos los interesados en formato pdf (http://www.hetel.org/documentos-es/doc_innovacion-es)

Año 2006

La Comisión de innovación pedagógica siguió realizando diversas actividades para fomentar de forma activa avances en los desarrollos pedagógicos de los centros, que redundarán en la adquisición por parte del alumnado de capacidades clave que responden de forma más adecuada a las demandas de la empresa y de la vida en general, tanto en su vertiente profesional como personal.

Concretamente se realizaron el desarrollo del Perfil del tutor y la Guía de actuación en el aula - Dodecálogo del profesor facilitador o guía (a disposición de todos los interesados en http://hetel.org/documentos-es/doc_innovacion-es).

Años 2007, 2008 y 2009

La Comisión de Innovación pedagógica ha identificado Diez competencias clave en la Formación profesional - Aportaciones sobre cómo trabajarlas y cómo evaluarlas. Para cada una de estas competencias ofrece una definición, un desarrollo especificando los criterios de evaluación y proponiendo plantillas de evaluación y apunta algunos modos de trabajar y evaluar estas competencias.

Este trabajo puede ofrecer un marco de referencia para la actuación de los centros de Formación profesional y otros centros educativos a la hora de evaluar estas competencias.

El resultado de este trabajo de la Comisión de Innovación pedagógica también se encuentra disponible en la página web de la Asociación (http://www.hetel.org/documentos-es/doc_innovacion-es/ ).